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中国大学和美国大学的终极PK,差距原来在这

乐桥教育美国大学留学(leqiaoedu.com) / 2019-02-11
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美国目前仍被公认为是世界上的创新大国、强国:世界上70%的专利出自美国,无论是诺贝尔奖得主人数,还是世界一流大学的数目,美国都遥遥领先。更值得注意的是,世界上很多重大的、具有突破性意义的科研成果都来自美国。它们不一定都是由美国土本学生创造的,实际上,更多是由外国学生在美国大学从事研究后而创造出来的。


为什么凡是具有重大突破性意义的科研成果无碍乎都来自美国。这个国家到底有什么过人之处呢?今天乐桥教育从作为人才的摇篮的大学里找寻一些答案。

 
实际上,在美国产出的科研成果也并不全是美国人创造出来的,美国人并不是三头六臂,都是一个肩膀扛一个脑袋,只是美国的大学提供了一个更良好的环境,一个可以创造和发明科学技术的土壤,很多外国学生便是在这片土壤的滋养下茁壮成长,然后在美国大学期间从事研究后而创造出有价值的成果。

 
美国的大学教育能够给我们带来哪些有价值的经验呢?来自美国密歇根大学的教授和中国上海交大学教授一起针对美国的哈佛、麻省理工、普林斯顿、耶鲁和中国的清华、北大、上海交大、复旦进行了一份对比报告。
 
那我们的大学输在哪呢?这些被采样的大学中首先理念上产生巨大差异的有两方面。

 
首先就是我们的博士班,相比美国,我们的博士产量过于高,导致国家博士整体的含金量的降低,在我们国家的认知里,我们的大学授予的博士多,证明我们学校的教育水平高,我们培养了多少多少个博士,每年多少多少个博士从我们这里走出去,我们的数据就比别的学校亮眼。

 
而在美国对此就非常慎重,他们认为如果授予一个不合格的学生博士学位,让他毕业,一旦他的水平遭到质疑的时候人们就会说“看来哈佛大学也不过如此吗,这样的水平就能拿到哈佛大学的博士生学位”。那这样的结果就相当于砸了自己这个学校的金字招牌,所以美国人的想法是,宁缺毋滥,美国虽然博士的淘汰率非常惊人,但是能够获得博士学位的都不是善茬,都是个顶个的人尖子,而我们国家的很多博士队伍里充斥着很多滥竽充数、浑水摸鱼的草包,所以我们的博士含金量不如美国也就可想而知了。

 
这是其一,那另一项水平的差异在哪?在于我们的师资能力,在于我们教授的水平,和选拔机制的差异。
 
在我们的国家里,学校把教授聘来了,如何激励教授工作,又凭什么指标评价教授的工作?在评价上,现在国内的标准是以中国自己定义的标准评价,也就是直白一点讲,就是“我说你行你就行,不行也行,我说你不行你就不行,行也不行”我说他是大教授,那他就是不容置疑的大教授。

 
而美国对教授的评价就相对更加严谨,他们依据的是国际公认的标准,即在学术地位、科研领域、教学领域等方面有自己的贡献。你得有真才实学,得有真正能拿得出手的成绩,有硬性的指标在那摆着,不能说管事的一拍板,你就是资深大教授了。

 
所以最终乐桥教育的总结是一方面是我们培育的人才要严格把关,人才首先要追求质量,保证质量的情况下再谈数量。另一方面是我们的师资团队也要挑选有硬实力的,不能让一些浪得虚名之辈趁机钻了空子,毕竟为人师表,教书育人是关乎我们国家、我们这个民族未来发展的重中之重。

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